在给孩子选择少儿英语培训的时候，每个家长都有自己的选择判断依据，就算没有标准，也会到现场去看一下，是不是能满足教育孩子的环境，场地和老师的师资，服务，培训效果，已参加同龄孩子的学习状况，成果展示等方面；希望孩子能在这样的环境中得到如何的锻
在给孩子选择少儿英语培训的时候，每个家长都有自己的选择判断依据，就算没有标准，也会到现场去看一下，是不是能满足教育孩子的环境，场地和老师的师资，服务，培训效果，已参加同龄孩子的学习状况，成果展示等方面；希望孩子能在这样的环境中得到如何的锻炼，增加多少知识点，培养多少能力；当家长都希望孩子能更优秀，但是迫于没有更好的教育方式，寄希望于学校，培训；但是孩子的成长环境和学习方式，都会逐渐的形成孩子的性格和习惯；为什么说家长的眼光决定了孩子的平台，站得高才能看得远。希望孩子比家长更优秀，而不是让孩子掌握比家长更多的技能和知识，优秀的人从来不是在知识和技能上的，更多的是能力和习惯。很多公司的领导业务水平和知识并不强，反而手下有很多能兵强将。
在孩子启蒙教育的时候，要全面培养，德智体美劳，虽然是老生常谈，但是德放在首位，充分证明无德不足以立人；品德是在社会上，为人处世的基础，这个并不是通过书本上交给孩子，孩子就有了的。而是要通过实践中去体会，通过家长和老师的言传身教，更让孩子有心灵的成长。智力开发放在第二位，就是在孩子在以后的生活，学习，工作中都离不开智力，智力并不是知识，而是应用知识的能力；如果只把智力当成知识来记忆和背诵，那和书箱有什么区别呢？幼少儿英语学习，是能力的培养，是少儿英语听说读写的能力塑造和习惯的养成。这就是为什么很多家长要让孩子去在集体环境中训练，孩子将来会在集体的环境中学习和生活，在为人处世，交际，礼仪等方面都会有所学习；如果从小就不敢在别人面前说英语，怎么能训练好英语水平呢？
在学少儿英语的时候，其实已经给孩子更多的锻炼；比如英语字母听音，辨音，发音能力，口语表达能力，拼写，阅读理解能力，这些都是通过老师所教的知识点的理解和复习，从而增加孩子在英语听说读写方面的学习能力和方式。很多家长都希望孩子在幼儿园阶段掌握很多英语词汇，能说流利口语，掌握词汇是基础，训练口语是能力，启蒙教育在于让孩子全面发展。有的少儿英语培训的时候，借助于绘画，手工，科学实验，玩具，情景戏剧，舞台表演，户外互动等方式来增加孩子的参与感，从而在不同的场景和模拟环境中来达到举一反三的效果，同时还可以学到更多的课外知识，动手，动脑，动眼，动耳的能力，小朋友在一起还可以互动游戏，增加交流的机会，培养孩子之间交际能力，情商，智力，爱心，情感，和喜欢的老师在一起做活动会很认真，听讲也会很细致，手工活动和课外也表现很开心，主要在学习中不知不觉中了解，并帮助孩子身心健康成长，比让孩子在家里自己跟着视频学要好很多。
相信很多家长都注意到，当孩子在家庭环境中，家长总是希望孩子能学到更多知识，觉得拥有了知识就有了智慧，其实能力远比知识重要，知识和技能是时代发展的需要而产生的；而孩子将来在学习，生活，乃至以后的社交，工作中都会遇到很多的书本上没有的东西，怎么处理呢？很多人没有经验，处理不好，是不会。少儿英语，在于英语语感的培养，同时更注重口语的训练，口语训练的同时不仅能训练听力，英语思维，还能掌握对音节和词汇语法的搭配，同时也是在用主观意识和对方交流，训练孩子表达能力；而在少儿英语培训过程中，结合丰富多彩的活动，增加孩子见识的同时，更锻炼孩子的适应能力，学习能力，热爱生活，爱心和关怀，培养孩子独立和安全意识；相信很多方面，家长想不到的地方，都需要教会孩子，在孩子玩的同时，能玩的有意义，学到的远比玩的过程更多。家长只注重效果的同时，更可以关注一下孩子学习过程，习惯和能力培养，性格及身心健康。
