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少儿英语学习方法哪些好呢



在少儿英语学习中,有很多是没办法实践的。但是呢,可以通过场景模拟,游戏互动的方式,来引导和启发。很多时候,学习的过程。就是从实践为基础,然后,面对物,同时事,来追溯到实践,这个过程就是思考。有时候,老师会给孩子说,这个呢,就是日常我们所见


在少儿英语学习中,有很多是没办法实践的。但是呢,可以通过场景模拟,游戏互动的方式,来引导和启发。很多时候,学习的过程。就是从实践为基础,然后,面对物,同时事,来追溯到实践,这个过程就是思考。有时候,老师会给孩子说,这个呢,就是日常我们所见的。在解释事物的时候,也会根据孩子已经知道的事物,去完成未知的过程,从而完成新事物的认知。模仿呢,如果没有基础,就是空中楼阁。学习英语呢,没有基础,就靠记忆来完成考核和理解。记忆如流水,记忆呢,是为了完成实践;所以,学过之后,要复习。课后复习,是课堂练习的释放。实践是学习的释放。所以,学了英语呢,就是说过,听过,看过。这些记忆呢,是短暂的;要经过体会,形成思维,在听到,看到,说到的时候,就有语境体会出来,才会牢固。

学习英语呢,是为了形成语境。家庭生活中,家长并没有让孩子去记忆,反而能熟练掌握。是看得多了,听得多了,说得多了;其实呢,是通过外在的练习,有了思维,形成了内在的语境。这样,就能够学习了。课堂上的表现,已经形成了印象。其实呢,就是有画面感。这个画面感,也要形成自己的感知。学习单词,通过外在的表现,是为了强化输出;只有输出能力强了,才会自主去学习。比如家长和孩子讨论话题,孩子喜欢的时候,就会更愿意多思考。在事上练,做得越透彻和周全,思考就越全面,判断就越准确。有时候,孩子在回答问题的时候,会犹豫不决。是因为在语境中,不知道自己该怎么办。阅读理解的时候,就要总结其中的主旨,有准确的判断。总结主旨,是总结英文的吗,其实呢,是自我总结的过程。如果孩子有自己的总结能力,面对其他事物,也可以正确总结。如果孩子有自己的判断能力,面对事物,也能有判断。

在少儿英语学习中,能够改变的是孩子自己。语言学习呢,在于教孩子怎么行为和表达。在什么条件和环境下,如何去做事。这个也是培养孩子良好品德的时候,因为行为和表达,决定于素养。比如,在公交车上,见到老年人,要让座。这个时候,如果不去做;或家长只动嘴说,孩子看不到语境,就没办法去实践。要家长教,就是要家长言传身教,示范和榜样的作用。启蒙英语阶段,其实呢,就是启蒙行为的时候。只有掌握了实践,能分享,在表达的时候,就会更具体。阅读故事的时候,家长会通过孩子已经认知的,去启发面对的词句。如果课堂上,只练习发音,拼写,语法,词义。在使用的时候,思考的是框框架架。在表达的时候,表达的是自己的。学习呢,也应该从自己出发。

课堂上,老师会教孩子互动。小朋友之间沟通和交流,就是在培养表达能力。为什么英语学习,口语重要呢?是因为口语在表达的时候,必然是听得懂的,能使用的,有语境的。是拿事来练,所以,把事情搞定了,就有了体验。比如问昨天做了什么,可以很快思考到。如果问昨天听了哪些话。估计就不能准确分享了。有时候,语言呢,不能形成语境。所以,就没有思维;没有思维,就等于没有实践过。没有实践过,听到的也是暂时的。老师在教孩子英语的时候,一定要正能量,阳光积极向上的。因为在事,不在物。如果看到物,而不知事;也就不能认知物了。物呢,离开了事,就不是物。事呢,离开了物,就没有事了。课本上的,是在完善情景;所以,有时候会配有图片或视频。听力或口语的时候,是在完善语境;所以,有时候要情景模拟。
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