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如何培养孩子乐于学习英语口语的习惯

英语培训 admin 评论



在启蒙少儿英语阶段,在老师教孩子认知和学习过程中;比如学英语口语,并不是只动嘴就能学会。因为平时说话是基于具体的实践活动;而产生的需要表达的情感和需求。所以语言和实践是分不开的,这就是说,学英语口语,如果不能付诸于语境,语境不结合在具体实


在启蒙少儿英语阶段,在老师教孩子认知和学习过程中;比如学英语口语,并不是只动嘴就能学会。因为平时说话是基于具体的实践活动;而产生的需要表达的情感和需求。所以语言和实践是分不开的,这就是说,学英语口语,如果不能付诸于语境,语境不结合在具体实践中,就是机械的记忆和背诵。所以教孩子学英语,启蒙阶段,更多孩子让孩子懂得如何在语境中去表达口语。平时家长怎么教孩子呢,语言和行为是一致的,还不会的时候,就教孩子多做;培养孩子动手动脑能力,有时候孩子喜欢问,家长可以引导孩子主动去寻找答案。

有一次,爷爷领着孙女在超市买东西,大概4-5岁,小孩子在超市问服务员这是什么,那是什么,善于问,看到认识的就说出名字;看到不认识的就主动热情地询问,不厌其烦。在孩子接触到的事物,通过观察和判断就了解了事物的外形特点,然后询问名字,就把名称和事物的特性结合起来,就是认知;这种认知就是学习。如果这个名称换成英语的单词,就是老师在课堂上教英语单词的形式了。如果将孩子询问的过程,换成英语口语的话,就是培养孩子训练表达能力的过程。

学习的过程,是跟老师模仿;也在培养孩子善于分享的习惯。老师教孩子的过程就是分享的过程,孩子学会了之后也会分享给家长,所以教孩子学英语,要善于教;而不只是为了让孩子认知和记住词汇。就像平时教孩子说话,家长总是在具体事物面前来认知的,并不是单个词汇,单个词汇的学。英语启蒙学习,为什么要从口语表达开始呢;学会了口语表达,或善于口语表达的孩子,总是自信的,也是有语感和英语思维的。能知道在什么时候,听到什么口语,能如何回答,回答什么句子。前期的学习是靠记忆,在互动中提升记忆效果;在沟通中锻炼孩子随机应变,灵活应用的能力。这无不是学习英语的好方法。在培训和学习中,老师教孩子,培养孩子乐于参与教学活动的心态;就要教会孩子如何在教学活动中寻找到乐趣的地方。就像孩子看动画片,总会有让孩子津津有味的地方。

教孩子学英语的时候,遇到了问题是明显的;孩子知道的就说知道,不知道的就说不知道;所以这个时候培养孩子学习能力是相对比较轻松的。也是善于引导和掌握孩子理解和思考的能力。学习能力比知识掌握技巧更重要,就像孩子掌握了走路的能力,走到哪里,如何走都是可以根据情形来变化的。有时候,家长很少说孩子走过多少公里路,而是能去哪里了。教孩子学英语听说读写,很少说孩子听过多少句子,说过多少口语,阅读过多少读物,写过多少单词;更多在于通过词汇,语法,句型等来掌握英语的听说读写能力。如果不能掌握,记忆多少单词有什么用呢。记忆词汇是基础,通过记忆来练习是有必要的,老师和家长教孩子练习过程,是为了让孩子能独立练习,并学会自我提升和体验。
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