很多人说单词记忆与学习音标有关，也有同事持这种观点。比如老师这个词无非就是t-e-a-c-h-e-r，或者更正常一点的t-ea-ch-er。这和ti:tfe有什么关系？在小学单词的语音教学的漫长岁月中，教师其实有一条逐渐积累起来的隐性教学线，即在漫长的认单词过程中，学
很多人说单词记忆与学习音标有关，也有同事持这种观点。比如老师这个词无非就是t-e-a-c-h-e-r，或者更正常一点的t-ea-ch-er。这和ti:tfe有什么关系？在小学单词的语音教学的漫长岁月中，教师其实有一条逐渐积累起来的隐性教学线，即在漫长的认单词过程中，学生逐渐积累起常见字母或字母组合的发音，逐渐有了音节的概念，如ph、sh、th等，尤其是在三四年级，在某一点上，可能希望对学生提出专门的训练，都是为了让学生记忆单词。
我有时会看到一些三年级的老师让学生读字母(而不是让他们有意识地注意到店里sh、O、P的发音)，然后到了四年级就想大规模背单词。
音标不教的第二个原因是，如果没有一定的经验和背单词的能力，教音标是相当费力的。
这是什么意思？
我们的许多老师把大部分精力花在教授一个音标上。事实上，如果学生学习一个单一的音标，并不一定意味着他们可以立即阅读音标。比如你学了/p//i://s//t/，不一定代表你会读/pi:st/，这就需要相当多的音标的逐步识别。
语音学已经教了很多遍了。总结自己的经验，比如教第一组/i://i//e//ae/。
1寻找并读出单个音标，(舌位等。)，并与汉语拼音中的彝语略有区别
解释常见的对应字母或字母组合，举例使其具有音节概念
3然后做以下体验/mi:t//mit//met//maet/(类似两组)
4将简单音标读成多音节单音节音标/ki ://wi ://aet//red//pit//lit//mist//kraeb//flaet/
5根据音标写出/kaet/cat等单词
试着为你学过的一些简单的单词写音标，比如hebigcapdesk等
注：学生可以很自然地阅读带有汉语转移的音标
所以我觉得学音标不容易，长脚N、L之类的音标挺难讲的，有些长音标和重音也不容易。如果你上了中学，有一定的拼词基础，有按照常用字母发音记单词的经验和拼写能力，学习音标的速度会大大提高。
最后是福利分配。现在网络很发达，上面有很多英语学习资源。听、说、读、写都可以在网上做，可以无限重复，直到你学会做为止。如果觉得学习还是抓不住重点，可以报个班提高。例如，阿卡索在线英语是一个优秀的一对一的外教在线学习平台。课程据说是根据学生的实际情况量身定做的。后期可以在打好基础后再选择欧美的外教。很方便，效果一定很好。不拘一格的学习方式还可以具备聊天、交流、交友、获取信息等多种功能，是年轻人学习英语的新世界。
