亲身经历告诉你学商务英语存在哪些问题！ 自中国加入世贸组织以来，中国经济发展迅速，国际交流与合作更加频繁。各种外语人才特别紧缺。为了适应这种情况，我国几乎所有的高校都开设了商务英语专业，而且大多是高职院校。在这里，我推荐一个现实生活中的外教
亲身经历告诉你学商务英语存在哪些问题！
自中国加入世贸组织以来，中国经济发展迅速，国际交流与合作更加频繁。各种外语人才特别紧缺。为了适应这种情况，我国几乎所有的高校都开设了商务英语专业，而且大多是高职院校。在这里，我推荐一个现实生活中的外教在线一对一网站，给你——阿卡索外教网，帮助你学习。它有一个15元的班，外教都很好，包括欧美和菲律宾的。可以随意选择。上课体验很好。可以自己安排时间和地点。灵活方便。有兴趣可以体验一下他们的免费英语试听课。
http://www.371sy.com/lps/lp4.htm?Search=1095013(零基础英语)
http://www.371sy.com/lps/lp-cet/cet_pc.htm?search=1095013(4级和6级)
外语人才应该为社会和企业服务。“以服务为宗旨，以就业为导向，走产教结合的道路”已成为办好高等职业教育的基本要求。然而，我国大多数高职院校都面临着严峻的问题，我国大多数商务英语专业根本没有实训课程，更不用说走产学结合的道路了。为了提高商务英语专业学生的实践水平，本文针对这种情况提出了一些解决办法。
1.当前商务英语教学体系存在的问题
目前商务英语专业大多采用模块化教学体系，课程设计基本涵盖了岗位所需的技能，如外贸、公关礼仪、市场营销等。但是经过三年的学习，毕业生上班后不能很快适应工作，需要一个书本知识的实践过程，所以有一定工作经验的应聘者受到公司的欢迎。究其原因，不是课程设置有问题，而是学习理论在实际教学过程中没有正确应用。对我们来说，职业教育的培养效果取决于我们如何认识和使用它，即建立新的学习观的问题。
2.解决方案？
1.以培养职业能力为目标，学校和企业共同制定实践教学计划？
明确实践教学目标是优化实践教学体系的基石。目标的确定一定不能脱离社会和行业的实际需要，只有通过校企合作教育确立的实践教学目标和形成的实践教学体系，才能使培养出来的人才规格符合市场要求的人才规格，毕业生才能在就业竞争中占据优势地位。
2.以工作过程为导向重构实践教学课程体系？
职业教育课程改革在经历了“学科系统化”、“学习理论导向”和“职业分析导向”模式后，正朝着“工作过程导向”模式发展，我国商务英语课程改革也经历了这样一个过程。长期以来，职业教育实践课程改革停滞不前的原因是课程内容的设计和安排没有跳出学科体系的屏障，单一的能力分析开发的课程永远不能满足专业工作的需要。此外，课程内容的排序已经成为制约实践课程改革成败的关键。按照工作过程的顺序开发课程是突出职业教育特色的实践课程改革的突破口。
3.建立一个以现实为标准的培训基地？
学校依托行业建立稳定的校外实训基地。学校的实训条件再好，也不能代替社会和企业的教育职能。作为商务英语专业校外实训基地，为学生专业认知训练、专业课程实训教学、毕业实习等实践教学环节提供具有真实专业背景的实践场所，也为专业教师产学研结合提供实践场所。在提高学生专业能力和综合素质方面
实践教学水平在很大程度上取决于专业教师的实践教学水平，产学合作、工学结合是“双师型”团队建设的迫切需要。专业教师到企事业单位、外贸公司、海关等相关单位实习是非常必要的，可以提高自身的技术能力和专业水平，成为“双师型”教师。每年都要要求专业教师到企业锻炼，参加各种实践教学培训。这些双师型教师将在实践教学体系建设和实践课程开发中发挥重要作用。另一方面，要充分利用社会企业的教师资源，如聘请具有优秀理论和实践能力的行业专家和业务骨干讲课，担任兼职教师指导学生实践。随着“双师型”教师队伍建设的不断推进，实践教学质量可以不断提高，学生对实践课程的兴趣和满意度可以大大提高。
5 .依托三方联动推进专业建设的保障机制？
依托政府、企业、学校的联动，产学研合作之路形成了“政府搭建平台、行业参与、产学结合”的良性互动局面，实现了企业、学生、学校、地方经济的共赢。
目前，我国高校商务英语专业商务英语人才培养仍存在诸多问题。只有通过政府、企业和学校的共同努力，加大对现有教学模式的研究和改革，才能培养出高水平的商务英语人才。好了，我们在这里分享一下学习商务英语存在的问题，希望对大家有所帮助！
